Serie de aprendizaje electrónico móvil

Aprendizaje electrónico móvil
M-learning

con teléfonos celulares, iPads y pequeños dispositivos móviles

Aprendizaje electrónico móvil con pequeños dispositivos portátiles
consiste en la utilización de teléfonos celulares, pequeños ordenadores portátiles y otros dispositivos móviles con fines educativos, tanto dentro como fuera del aula, o en un entorno mixto de enseñanza semipresencial. 

Las computadoras de escritorio y los portátiles tradicionales son herramientas para el aprendizaje consolidadas. Con ellos la información se puede descargar y enviar, se puede escribir y almacenar, y se puede buscar y presentar. En resumen, permiten organizar y procesar grandes cantidades de información. Sin embargo, también están limitados por su localización fija, su peso y su tamaño, las necesidades energéticas y de conexión, el tiempo empleado para arrancar y realizar la conexión, el uso muchas veces compartido y la falta de privacidad.

Sin embargo, con dispositivos móviles de aprendizaje, el entorno de aprendizaje (en cualquier momento y lugar) se extiende a donde la sala de ordenadores, las estaciones de trabajo y los ordenadores portátiles tradicionales no pueden llegar.

Un número cada vez mayor de dispositivos móviles personalizados mejoran la interactividad y facilitan la recopilación, el procesamiento de información y el aprendizaje. Son prácticos, móviles, y personalizados. Y estos incluyen los iPods (reproductores MP3/MP4), los móviles, los teléfonos inteligentes, los asistentes personales digitales (PDA), los pequeños ordenadores portátiles, las tabletas, los reproductores de juegos, los GPS portátiles y otros dispositivos especializados.

Aplicaciones de texto:

• Los dispositivos móviles de aprendizaje, permiten la recuperación de actualizaciones, instrucciones, información preparatoria, documentos, material de referencia y recordatorios, mediante la descarga de aplicaciones o mediante conectividad inalámbrica.
• También permiten la comunicación con profesores y mentores para recibir instrucciones, resolver dudas, problemas de orientación, etc. y discutir sobre las cuestiones y descubrimientos que vayan surgiendo, especialmente en un campo de conocimiento disperso.
• Permiten la colaboración con los compañeros de estudio y con el instructor, en un mismo campo o en una misma clase, en función de unas mismas tareas o de una misma ubicación: mediante la utilización de los mismos escritos y problemas, para compartir calendarios y cronogramas, para compartir listas y experiencias de colaboración a través de SMS, tweets y bitácoras.
• Permiten observar y registrar eventos, realizar reportajes (en vivo o en diferido), completar formularios.
• Permiten la introducción de datos, su carga y su descarga, a través de un puerto USB, FireWire, Wiio de una red interna.
• Permiten el acceso a ejercicios digitales o en línea.
• Permiten el acceso y la grabación de conferencias, entrevistas, diarios, notas, memos, calendarios de eventos, etc.
• Permiten la creación y la interpretación de códigos de barras legibles (datos de representación de lectura óptica y mecánica).

Aplicaciones de audio e imagen

• Permiten el acceso a grabaciones de audio y presentaciones utilizadas en conferencias y clases lectivas.
• Permiten el acceso a archivos de audio y video de proyectos educativos.
• Permiten la superación de las barreras al aprendizaje con medios alternativos de comunicación (audio, video, etc.).
• Permiten la creación de contenidos con las capacidades que los medios de comunicación ofrecen para su posterior análisis y documentación (las grabaciones de audio, la captación de imágenes con cámaras incorporadas, etc.).
• Permiten que el alumno pueda almacenar anotaciones en un formato audio, como por ejemplo, los resultados de un trabajo de laboratorio, las definiciones clave de un vocabulario, frases, etc.
• Permiten la realización de pruebas en línea sobre hechos objetivos.
• Permiten la visualización de mapas o el acceso a sistemas de posicionamiento global (GPS).
• Permiten la creación de videoclips, de aplicaciones interactivas en Flash o juegos que expliquen las observaciones o que resuman las discusiones de grupo.
• Permiten el almacenaje de datos obtenidos en un muestreo de campo, imágenes y animaciones por ordenador.
• El montaje de galerías de fotos seleccionadas por el usuario, como un porfolio fotográfico.
• La búsqueda de proyectos y documentos similares en internet.

Características de los dispositivos de aprendizaje móvil:

• Funcionan con baterías y con posibilidad de ser enchufados a la red eléctrica.  
• Son de "bolsillo" y arranque rápido, un instrumento personalizado, práctico y conveniente.
• Pueden ser utilizados sin estar conectado a la red, en aplicaciones específicas (la entrada de datos, en una investigación de campo, etc.).
• Posibilitan el acceso y la creación de archivos de texto, gráficos, fotos, diagramas, audios, videos, hojas de cálculo, bases de datos, etc
• Utilizan redes inalámbricas como Wi-Fi y tienen una cada vez mayor capacidad de computación.
  - Los móviles se han transformado en plataformas de informática móvil.
  - También hay tabletas de tamaño estándar, dispositivos móviles y plataformas incluso más pequeñas, como las videoconsolas de bolsillo.
• A través de Bluetooth, los dispositivos pueden conectarse entre sí con redes de rango limitado, como las redes de área personal de los móviles, los PDA, Palms, etc. (del mismo modo que un teléfono celular está conectado a un auricular y a un micrófono).

Tareas previas preparatorias, para la utilización de dispositivos de aprendizaje móvil:

• Consultar con el instructor o profesor acerca de cómo se pueden incorporar estas tecnologías. Tanto para su uso en el aula como para la realización de proyectos educativos.
• Las apps (las aplicaciones de software informático diseñadas para ayudar al usuario a realizar tareas específicas relacionadas: Wikipedia) y la información utilizada deben adaptarse a los formatos de pantalla pequeña y a la memoria limitada de estos dispositivos móviles.
• Las aplicaciones deben ser previamente instaladas o descargadas y su compatibilidad en el aula o en el lugar de uso y con la gama de dispositivos utilizados (teniendo en cuenta la versión menos avanzada de sistemas operativos), debe ser puesto a prueba tanto con conexión como sin conexión a internet (debido a los problemas de sincronización).
• Hay que probar la capacidad de la red inalámbrica personalizada para distribuir el contenido y acomodarse al tamaño del grupo.
• ¿Es la aplicación compatible con la variedad de dispositivos y sistemas operativos utilizados por el grupo? ¿Es la presentación del contenido la misma, independientemente del navegador, del dispositivo y del tamaño de la pantalla?
• ¿Hay suficiente memoria para acceder, cargar y transferir el contenido?
• ¿Facilita el soporte informático existente en el aula, la carga y la descarga de información y el trabajo en línea a través de redes inalámbricas y de telefonía móvil? ¿Se puede tener acceso a los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS) y los Sistemas de Gestión de Contenidos (CMS)?
• ¿Son seguros los dispositivos y las redes?, ¿están protegidos contra los virus informáticos, los accesos no autorizados, etc.?

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