Kiosk Guias de aprendizaje

Todo se torna un poquito diferente en cuanto
se lo dice en voz alta.
Herman Hesse Alemán 1877-1961

Serie pensamiento

Pensando en voz alta/habla privada

Cuando aprendimos como infantes y niños, pensando en voz alta o diciendo lo que estamos pensando (habla privada), era aceptado como una forma de demostrar nuestro conocimiento, o de abrirnos para “entenderlo bien”. Pronunciábamos palabras, expresábamos ideas, armábamos oraciones. Cuando nos corregían, practicábamos hasta que lo imitábamos correctamente, o conforme al modelo de nuestra familia, vecindario, escuela, etc.

Pensar en voz alta era esencial para nuestro aprendizaje temprano.
Pensar en voz alta es también llamado habla privada.

A medida que crecemos y maduramos, el pensar en voz alta es internalizado, y el habla cambia a comunicarse con otros.

De todas maneras, la necesidad de hablar en forma privada nunca desaparece. Cuando en nuestra vida encontramos actividades no familiares o demandantes, el habla privada resurge. Es una herramienta para superar obstáculos y adquirir nuevas habilidades. 1

Tendemos a usar solo frases y oraciones incompletas en el habla privada. Lo que se dice refleja nuestros pensamientos, pero solo lo que es desconcertante, nuevo o desafiante. Omitimos lo que ya sabemos o entendemos. Entonces nuestra habla privada decrece a medida que nuestro desempeño o entendimiento mejora.

Aplicaciones de habla privada en el aprendizaje incluyen planificación, monitoreo de progreso, o guiar a nosotros mismos a través de tareas que sean un desafío importante o adquiriendo nuevas habilidades. Puede ayudarnos a manejar situaciones y controlar nuestro comportamiento mediante la verbalización de nuestros sentimientos o nuestro desahogo.

El habla privada es una herramienta muy útil para el aprendizaje.
Mientras más llevemos nuestro cerebro a múltiples “niveles”, mas capacitados estaremos para hacer conexiones y retener lo que aprendemos. Leemos, creamos imágenes o diagramas, escuchamos, usamos la música o el movimiento, hablamos con otros (aprendizaje colaborativo) y con nosotros. A algunos de nosotros nos gusta charlar las cosas cono alguien o en un grupo, ya sea para ayudarnos a entender o a recordar mejor. ¡Y algunos de nosotros no necesitamos a nadie alrededor para hablar en este proceso! Esto puede ser un estilo de aprendizaje, y muy efectivo.

Usamos múltiples sentidos y experiencias para procesar y reforzar nuestro aprendizaje, y la combinación de estas estrategias es muy individual.

Aplicaciones de habla privada en el aprendizaje incluyen;

  • memorizar vocabulario diciendo las palabras
  • apreciar la poesía "dramatizándola"
  • editar papeles leyendo el texto en voz alta
  • hablar los problemas de matemáticas para llegar a alguna solución

Vea también:

La concentración | Pensando críticamente | Pensando en Voz Alta/Habla privada |
Mapas Mentales y Conceptuales | Pensar como un Genio | Usando la memoria efectivamente


De todas maneras, la necesidad de hablar en forma privada nunca desaparece. Cuando en nuestra vida encontramos actividades no familiares o demandantes, el habla privada resurge. Es una herramienta para superar obstáculos y adquirir nuevas habilidades". Berk. L.E, Why Children Talk to Themselves, Scientific American, November 1994, pp 78 - 83 as seen at http://www.abacon.com/berk/ica/research.html 10/23/00
"En una actividad de pensar en voz alta, el maestro comparte con los estudiantes el proceso de pensar..."
U.S. Department of Education, 4. Modeling is an important form of classroom support for literacy learning.<(http://www.ed.gov/pubs/StateArt/Read/idea4.html, October 30, 2000) State of the Art: Transforming Ideas for Teaching and Learning To Read, November 1993
"Los adultos que no son lectores ávidos también leen en voz alta, pero han aprendido a disimularlo por razones sociales - ellos subvocalizan, o solo mueven sus labios cuando leen, porque saben que los demás pensaran menos de ellos si leen en voz alta.Sin embargo, es la forma más fácil y más natural de absorber conceptos."
Wenger, Susan, Image-Streaming, http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/1179/ 10/25/00
"Como está establecido en Child Development, “Investigaciones han confirmado que los niños, como los adultos, usan el habla privada cuando encuentran tareas difíciles o cuando cometen errores, y que cuando usan el habla privada relevante a la tarea, su desempeño en una variedad de tareas”
Agres, Jaime, Why do Chilren Talk to Themselves?, http://cla.calpoly.edu/~jbattenb/ling/ Student Research Papers, 10/25/00
De todas maneras, la necesidad de hablar en forma privada nunca desaparece. Cuando en nuestra vida encontramos actividades no familiares o demandantes, el habla privada resurge. Es una herramienta para superar obstáculos y adquirir nuevas habilidadesBerk. L.E, Why Children Talk to Themselves, Scientific American, November 1994, pp 78 - 83 as seen at http://www.abacon.com/berk/ica/research.html 10/23/00
"En una actividad de pensar en voz alta, el maestro comparte con los estudiantes el proceso de pensar..." U.S. Department of Education, 4. Modeling is an important form of classroom support for literacy learning.
Traducido por Prof. Maximiliano Ardohain – Buenos Aires, Argentina