私は自らの体系を創 造せねばならない さもなければ他 人の体系の 奴隷にされてしまう。 ウィリアム･ブレイク. - [1757-1827]

日本シリーズ

SQ3R 読解法

概観する！設問する！読む！復唱する！復習する！

Survey：章を読む前に、全体を概観する。そのポイントは、

• 題名、見出し、小見出し
• 写真、図、表等のキャプション
• 復習問題や、教員が配付した資料（プリント教材など）
• 導入の段落と結びの段落
• まとめ

Question：概観しながら設問する。そのポイントは、

• 題名、見出し、小見出しを質問の形に置き換えてみる
• 章末や見出しの後にある問題を読む
• 先生が、当該の章やテーマに関してどんなコメントをしたか自分に問い直してみる
• 当該のテーマに関してすでに自分が知っていることがあるか、
  それはどんなことか、内省してみる

Read：読み始めたら、

• 前述の設問の答を探す
• 章末や章の始め，スタディ・ガイドにある問題に答える
• 写真や図のキャプションをもう一度読む
• 写真や図をよく見る
• 難しい文は、ゆっくり読む
• わからないところは再読する
• １節ずつ読んで、各節の後に音読（復唱？暗唱？）する

Recite：１節読み終ったら復唱する、

• 読んだことに関して、口頭で自問する、または自分のことばで要約をする
• 自分のことばでメモ（ノート）をとる
• 読んだ内容のなかで、重要な部分にアンダーラインを施すなど、印をつける
• 自分にもっとも合っている復唱方法を使うのがよいが、いろいろな手段を使えば使うほど、記憶の助けになるものである

学習力３倍——見る、話す、聞く
学習力４倍——見る、話す、聞く、書く

Review：その後の学習

１日め

• １章を全部読み、復唱して終ったら、印をつけた部分についての質問を余白に書く
• 復唱しながらメモを取っていたら、それについての質問を余白に書く

２日め

• テキストやノート（メモ）に目を通して、重要ポイントを思い出す
• テキストやノートを隠して、余白に書いた質問を口頭で自問する
• 答をそらで言う、または書く
• 覚えられない質問については、フラッシュカードを作る
• 暗記しなければいけないことについては、記憶を助ける工夫を考える

３〜５日め

フラッシュカードとノート（メモ）を交代に使って、質問に対して口頭で、または書いて自分でテストをしてみる

週末

テキストとノート（メモ）を使って、「項目表」を作る　——その章から学びとるべきトピックやサブ・トピックをすべてリストアップする。「項目表」から、スタディ・シート／立体図を作る。スタディ・シート／立体図を作るとき、その内容を自分の言葉で口頭で言いながら行なう。

これで、あなたは当該の章に関して必要な情報をすべて整理・統合したことになります。スタディ・シートや立体図を定期的に復習していれば、試験のときになって詰め込み作業をしなくても済みます。

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