יהיה אשר יהיה חלומו של ה' על האדם, נראה ודאי כי הוא אינו מתגשם אלא בשיתופו של האדם. סטלה טריל מן

תמיכה למידה סדרה

למידה בשיתוף ותרומה הדדית

למידה בשיתוף או בתרומה הדדית היא תהליך קבוצתי בו חברי הקבוצה סומכים ותומכים באופן הדדי על מנת להשיג טרה מוסכמת. כיתה היא מקום מצוין כדי לפתח כישורי למידה בשיתוף אשר נחוצים בחיים בכלל.

למידה בשיתוף ובתרומה הדדית היא אינטראקטיבית.
כחבר בקבוצה הנך:

• מפתח וחולק יעד משותף
• תורם מתוך הבנתך את הבעיה: שאלות, פתרונות הבנה.
• עובד על הבנה ומתן תשובה לשאלות ובעיות. כל חבר בקבוצה מחזק את השני להתבטא ולתרום וממתין לקבל את תרומתם של אחרים.
• מתחשב באחרים ואחרים מתחשבים בך
• תלוי באחרים ואחרים תלויים בך

מה בונה קבוצת לימוד טובה?

• פעילויות קבוצתיות עם תרגול והבנה של תהליכים קבוצתיים. מדריך מאפשר ניהול דיונים ומציע אפשרויות. הוא אינו כופה פתרונות על הקבוצה, במיוחד לאלו המתקשים בלעבוד יחד.
• קבוצה בנויה משלושה עד חמישה אנשים. קבוצות גדולות מדי מתקשות לשתף את כולם
• קבוצות נבחרות על ידי המורה. קבוצות אלו מתפקדות טוב יותר מקבוצות נבחרות על ידי הסטודנטים עצמם
• רמות כישורים, מיומנויות וניסיון
  1. כל משתתף תורם עצמה לקבוצה
  2. כל משתתף אחראי לא רק לתרום מנקודות החוזק שלו, אלא לעזור לאחרים להבין מקור חוזק זה
  3. כל משתתף שסובל מחסרונות או אינו מרגיש בנוח, צריך לקבל עידוד וחיזוקים כדי להפוך לתורם
  4. למידה מושפעת באופן חיובי מפרספקטיבה וניסיון אשר מגדילים את האפשרויות לפתרון הבעיות על ידי הרחבת מגוון הפרטים שיש לקחת בחשבון

• מחויבות של כל משתתף למטרה שהיא הוגדרה ומובנת על ידי הקבוצה
  1. מתן הערכה דיסקרטית על ידי חברי הקבוצה יכולה לעזור לגלות מי תורם ומי לא
  2. לקבוצה יש זכות לסלק גורם שאינו תורם ואינו משתף פעולה לאחר שכל הניסיונות לתקן זאת כשלו (החבר המסולק יצטרף למצוא קבוצה שתקבל אותו)
  3. חברים יכולים לעזור אם הם חשים שהם עושים את רוב העבודה ללא שיתוף פעולה מספק מן האחרים (אותו חבר יכול בקלות רבה למצוא קבוצה אחרת שתקבל בשמחה את תרומתו)

• עקרונות אחריות ופעולה מוגדרים ומוסכמים על ידי הקבוצה כוללים:
  1. מחויבות להופיע בזמן ומוכנים למפגשים
  2. לנהל דיונים עימותים לגבי נושאים ללא שום מעורבות אישית
  3. לקיחת אחריות כדי לחלוק את המשימות ולבצע אותן. יתכן כי תצטרך לבצע משימות בהם יש לך מעט ניסיון, חושב שאינך מוכשר ואחרים מוכשרים ממך כדי לבצע אותן. קבל את האתגר אבל היה מוכן להודות שהנך זקוק לעזרה, מדריך, חונך, או לבקש לקבל משימה אחרת.

תהליך

עיין ב- מדריך לפרוייקט קבוצתי

• הצב יעדים, הגדר באיזו תדירות וכיצד תיצור קשר, תבצע הערכה, תגיע להחלטות ותפתור בעיות
• הגדר מקורות, בעיקר אדם שיכול לתת הדרכה, הכוונה, פיקוח, יעוץ ואפילו בוררות
• הצב לוח זמנים כדי להעריך את התקדמותך וכדי לדון במה עובד ומה לא עובד

צוותים עם בעיות אמורים להיפגש עם מדריך או חונך כדי לדון בפתרונות אפשריים

"למידה בשיתוף" פעולה מקובלת יותר בכיתות עד 12 שנות לימוד. "למידה בתרומה הדדית" מקובלת יותר בלימודים גבוהים.

ראה גם:

לומדים ללמוד | לימודים בגיל מבוגר חינוך-מבוגרים |
כסטודנט-אתלט או כסטודנט-מבצע | למידה חזותית |
ללמוד עם הפרעות קשב וריכוז (ADHD) | למידה בשיתוף ותרומה הדדית |
האזנה פעילה | למידה מבוססת על בעיות | ארגון ועבודה על פרויקטים קבוצתיים |
חונכות | פתרון משותף למחלוקת | גישור של עמית